Artículo

  Revista digital Matemática,Educación e Internet  (Vol. 18, No 1. Agosto - Marzo  2018)

ISSN 1659-0643  

 

 

Feedback em Aulas de Estatística com Recursos
Tecnológicos

   
Carolina Carvalho
cfcarvalho@ie.ulisboa.pt
Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal
Maria Niedja Martins
marianiedjamartins@campus.ul.pt
Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal
Carlos Monteiro
cefmonteiro@gmail.com
Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal
 
 

Recibido: Setiembre 5, 2016            Aceptado: Marzo 10, 2017
 

 

Resumen: Em muitas salas de aula o feedback do professor é oral, quando interage com os alunos ou escrito, quando avalia as suas produções escritas. Mas os recursos tecnológicos e o software educacional estão a criar novos contextos de aprendizagem. Nesta comunicação os objetivos são (a) retomar ideias sobre o feedback em situações de aprendizagem de conteúdos de Estatística mediadas pelo
uso de recursos tecnológicos; (b) refletir como estes recursos geram potencialidades no envolvimento com as tarefas; (c) revelar a necessidade de os professores terem a oportunidade de trabalhar com estes recursos antes de os usarem com os alunos. Os resultados ilustram como quando os professores têm oportunidade de explorar contextos onde se recorre a estas ferramentas também eles desenvolvem conhecimentos e competências que lhes dão confiança para os implementar nas suas salas de aula.

Palabras clave:  Aulas de Estatística, Feedback do professor, Recursos tecnológicos.

Abstract:   In many classrooms, the teacher’s feedback is oral, when assessing with the students or written, when assess their papers. However, technological resources and educational software are creating new learning contexts. The aims of this communication are (a) refresh ideas about feedback in situations of learning of Statistical contents mediated by the use of technology; (b) reflect how these resources generate potential in the engagement with tasks; (c) reveal the need for teachers to have the opportunity to work with these resources before using them with students. The results illustrate that when teachers have the opportunity to explore contexts where these tools are used they also develop knowledge and skills that give them confidence to implement them in their classroom.

KeyWords:  Statistical classes, Teacher’s feedback, Technological resources.

Doi: http://dx.doi.org/10.18845/rdmei.v18i1.3254

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