Resumen:
Nuestra posición sobre el uso de la
tecnología en el aula de matemáticas es que éste debe ser un
uso reflexivo tomando en consideración el contexto matemático en donde se
utiliza. Existen muchos profesores de matemáticas que consideran que el
uso de la tecnología inhibe el desarrollo de ciertas habilidades
matemáticas; otros, con un entusiasmo desbordado,consideran que la
tecnología es aplicable en todo, promoviendo en los alumnos un uso de la
tecnología que consiste a apretar botones sin promover una reflexión
sobre lo que se está realizando. El punto de equilibrio todavía no ha
sido alcanzado, los investigadores no han logrado convencer al profesor
que rechaza la tecnología sobre lo apropiado de su uso en el aula de
matemáticas. Debemos alcanzar ese punto de equilibrio para poder
promover un uso más complejo de la tecnología que ayude en la
adquisición de conocimientos. En este documento , nos interesamos en el
diseño de actividades para el desarrollo de competencias
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